陈焦杨，教师教育（体育）学院专任教师，目前担任22小学教育1、2班班主任。在30余载的从教生涯中，陈焦杨老师有24年的班主任工作经历，在这个岗位上积累了丰富的工作经验。
关于育人工作，他以比喻来阐释自己的理念——教书育人是种花，种花者的种养和浇灌只为静待花开，欣赏一份芬芳。怀着这样一份热心和爱心，他像一位辛勤的花匠，一直身体力行耕耘在学生工作一线。
以生为本，管理有方
谈到为什么选择二十余载坚守在班主任岗位上，陈焦杨老师表示，做班主任工作可以更好地落实教育理念，实现教师的自我价值。在实际工作中，他始终坚持以学生为中心，凭借多年沉淀的班主任工作经验，形成了一套行之有效的班级管理机制。
在陈老师看来，班会是体现并督促落实班主任工作思路的重要形式，所以他一直非常重视通过班会加强与班内学生的交流互动。接手新生班级后，在第一学期的前两个月，他一般会每隔两周组织召开一次班会，班级运行进入正轨以后，则一般每个月开一次例行班会。对于每次班会主题的设置，陈老师会根据学生实际情况展开，如入学初主要着眼于大学期间良好学习习惯的养成、人际交往方面的注意事项，重视学生的师范生基本功的训练，强化听说读写意识的培育和落实。进入大二后除了持续落实上述要求，还开始强调实习和就业考编的相关要求。他强调班会最重要的是实效性，能够切实帮助学生答疑解惑，而不流于形式。
为了深入学生、了解学生，陈老师建立了寝室走访常态化制度。他要求自己在第一学年完成与班内所有寝室的走访交流工作，交流前带着问题去，交流后带着问题回来，确保沟通的有效性。进入高年级后，他也会定期走访学生寝室，在近距离、面对面交流中倾听学生成长过程中的喜怒哀乐，分享生活中的酸甜苦辣，实现心与心的交换。同时，他也会根据学生的实际情况及时调整工作方式，学生进入大二学年后学业负担加重，交流时间不易落实，他会通过请学生共进早餐或午餐，利用就餐时间，边吃边聊，借以了解班级动态和学生心理。
他还特别注重家校联动，特地建立了家长微信联系群，加强家校联系、交流，及时听取家长意见，并及时在群里分享学生们在校期间的成长经历与成就，同时也借助这个途径有效防范电信诈骗。
悉心呵护、耐心浇灌、精心修剪，陈焦杨老师始终坚守在班主任岗位上，守护青春绚烂绽放。
全力促学，强基提质
从教以来，陈焦杨老师一直致力于小学教育师资的培养，担任班主任期间带的班级也均是小教专业的学生。在学生培养上，他看重青年学子的长远发展利益，十分关心学生的未来发展与就业问题，总是竭尽所能帮助学生提升教师基本功，磨练各种专业技能，为今后的发展夯实深厚的基础。
陈老师鼓励学生学有所长，在大学四年中培育起个人特长，成为将来的职业能力储备。在新生入学的第一个月，他要求每人根据自己的实际情况，认真思考并明确自己的发展方向，形成文字稿交给班主任存档备查。每个学期让学生对表自查，以各类相关比赛的获奖情况作为一个衡量依据，审查自己的目标实现进度表，以此激励学生朝着明确的目标有条不紊地前进。
他还在班级建立起师范生基本功常态学习训练小组，选任相关志愿者负责各个小组。师范生教学技能基本功主要体现在听说读写等各方面，而说为代表的表达能力尤其重要。他引导建立班级演讲训练制度，从备稿演讲到脱稿演讲，定期进行，班里全员参与，寒暑假也不例外。文字表达训练上，他强调要多写，引导班级成立电子班刊编辑小组，每周一个寝室轮流负责，设立一个志愿者负责组稿，这项工作将贯穿大学四年。他每隔半年统计一次每个学生的阅读清单，并在班级群里公布，以此鼓励和推动学生大量阅读。此外，他提议并推动学院收集毕业班学生的考编经验，形成惯例，并把相关资料及时发给班内学生，以此帮助学生明确自己的发展方向，有针对性地进行准备。
毕业于杭州大学中文系、一直从事写作和中国现当代文学的教学与研究的陈焦杨老师，还充分发挥自己的专业所长，在带班过程中经常帮助学生修改演讲稿、发言稿、实践报告等文稿，尽己所能为学生的成长成才助力。
初心隽永，一路芳华
因为热爱，从未感到厌倦；因为用心，始终要求进步。为了达成更好的育人效果，陈焦杨老师坚持写班主任工作笔记，及时总结相关经验，写成推文，提升自身的工作认知，并在个人公众号发布，在课堂之外引导影响学生，充分发挥班主任的潜在影响力。他每年坚持参加毕业生调查走访工作，认真总结、思考毕业生的反馈意见，并全力付诸实践。像加强师范生基本功训练的一系列制度安排，就是他根据毕业生反馈做出的工作改进。
心之所向，素履以往。“班主任工作一直是我自己主动申请的，只图求取教师工作的一份成就感”。陈焦杨老师把班主任角色定位在引导者、服务者和管理者。他说希望通过班主任工作给大学生以良好的思想引领，进而形成健康的价值认知。如果大学是青年人生旅途中的一间驿站，他说自己是其中的店小二，有义务做好服务工作，为学生现在的学习做好保障，为他们今后的发展加满动力、补足粮草。同时他也认为自己作为过来人，有义务规范学生的行为习惯，纠正他们的一些不良习气，提醒他们注意规避一些人生陷阱。他希望以自身的努力引导学生走正道、走大道，让班主任这项平凡的工作发挥出它应有的价值。
陈焦杨老师也表示，在与一届又一届青年学子的交往中他自己也收获丰厚：“与学生相处，我心态也变得年轻，观念上也能与时俱进。他们是我生命的同行者和见证者，是岁月颁给我的一张张奖状和一枚枚纪念章，让我领略了教育的魅力，验证了自我价值！”
兢兢业业、全力以赴，陈老师的班主任工作也受到了班级学生的高度认可和热烈点赞，一起来看22小学教育1、2班同学们眼中的班主任陈焦杨老师！
